INFOGRAFÍA

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS 

FACULTAD DE HUMANIDADES

CAMPUS VI

MATERIA: 

DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES

DOCENTE: 

ROGELIO TAPIA AQUINO 

ALUMNA: 

CECILIA PÉREZ GÓMEZ 

ACTIVIDAD: 

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE 

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 20 de agosto del 2016.

RESUMEN

Con el avance de la tecnología se han podido crear los espacios virtuales para la formación y estos han generado nuevos tipos de espacios de enseñanza y también de aprendizaje en los que ni el profesor ni los alumnos necesitan las sesiones cara a cara típicas de los planteamientos presenciales.

En el siguiente documento se explica el entorno virtual de aprendizaje (EVA) o por sus siglas en ingles (VLE) Virtual Learning Environment, sus principales características y el uso que se le podría dar para aprovecharlos de la mejor manera. Además se menciona el Second Life, ejemplo de un mundo virtual en 3D.    

Palabras clave: Entorno virtual, educación, dispositivo tecnologico.    

ABSTRACT :

With the advancement of technology, Virtual Spaces for Formation has generated new types of space Teaching and Learning in which neither the teacher nor students need Sessions Face to face -to-face typical approaches. 

In the following document the environment virtual learning environment (EVA) or by its acronym in English (VLE) Virtual Learning Environment, its main characteristics and the use that could be given to take advantage of the best way is explained: Also mentioned the Second Life, example of a virtual world in 3D.

Keywords: virtual environment, education, technological device.

DESARROLLO

Un entorno virtual de aprendizaje consiste en  un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica. Presentan una dimensión tecnológica y una dimensión educativa, las cuales se interrelacionan y potencian entre sí. 

La dimensión tecnológica está representada por las herramientas o aplicaciones informáticas con las que está construido el entorno. 

Varían de un tipo de EVA a otro, pero en términos generales, puede decirse que están orientadas a posibilitar cuatro acciones básicas en relación con esas propuestas: 

- la publicación de materiales y actividades, 

- la comunicación o interacción entre los miembros del grupo, 

- la colaboración para la realización de tareas grupales y 

- la organización de la asignatura

La dimensión educativa de un EVA está representada por el proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en su interior. Esta dimensión nos marca que se trata de un espacio humano y social, esencialmente dinámico, basado en la interacción que se genera entre el docente y los alumnos a partir del planteo y resolución de actividades didácticas.

Los entornos virtuales de aprendizajes nos pueden servir como herramientas de soporte para promover el aprendizaje a partir de procesos de comunicación multidireccionales, es decir entre docente/alumno, alumno/docente y alumnos entre sí, ya que se trata de un ambiente de trabajo compartido para la construcción del conocimiento en base a la participación activa y la cooperación de todos los miembros del grupo.

Estos nuevos entornos de aprendizaje favorecidos con la incorporación de las tecnologías nos pueden servir de utilidad en la infraestructura para el desarrollo de las propuestas educativas, principalmente en la  educación a distancia por ser un modelo donde la no presencia física entre quien enseña y quien aprende es su principal característica.

Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) posee cuatro características básicas que son: 

• Es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y constituido por tecnologías digitales. 

• Está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a través de algún tipo de dispositivo con conexión a Internet.  

• Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las actividades formativas de docentes y alumnos.  

• La relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en la enseñanza presencial), sino mediada por tecnologías digitales. Por ello los EVA permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo.

Un ejemplo de un entorno virtual podría ser el Second Life ya que se puede interactuar de forma virtual mediante un dispositivo tecnológico. Al registrarme y al comenzar a utilizarlo por primera vez me pareció nuevo y sin mucho sentido para el uso en en un entorno educativo pero al explorarlo un poco más pude percatarme de que tiene varias herramientas que te permiten relacionarte con otros mediante un avatar lo cual podría ser muy útil ya que rompe con la distancia, el tiempo y el espacio. Es un entorno en 3D. 

En la educación se podría utilizar para el aprendizaje a distancia ya que se puede estar en un espacio virtual trabajando en colaboración con otras personas, puedes compartir materiales digitales además de entablar conversaciones ya sea por medio de un chat o por voz.

Una propuesta educativa que podría formular es utilizar este entorno creando un ambiente que simule un aula escolar, lo enfocaría más para la educación a distancia donde se imparta una clase para los que estén interesados en aprender sobre algún tema específico; por ejemplo para una clase de inglés a distancia, en esta se especificaría un horario para un grupo de personas, cada interesado en esa clase se conectaría a este mundo virtual para asistir y un docente o especialista impartiría la clase, se puede utilizar la herramienta de voz para conversar con los demás o compartir actividades que ayuden al aprendizaje del inglés o de alguna otra lengua.

Como nos podemos dar cuenta los entornos virtuales de aprendizaje pueden ser de utilidad como herramienta educativa para la enseñanza-aprendizaje, además de que se tiene la posibilidad de aprender mediante elementos visuales o auditivos, que hacen de la clase aún más divertida.     

                           

BIBLIOGRAFÍA

Mendez, A., Rivas, A. y Borrego, M. (2007) Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. El vedado, ciudad de la Habana: Editorial universitaria.  

Salinas, M.,( s/a) Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelos didácticos y rol del docente.

Recuperado de: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf

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